O presente trabalho discorre sobre os dilemas de uma educadora musical que faz uso do violino como recurso principal na aula de música em um projeto social. O estudo tem como objetivo geral analisar a atuação como educadora musical, no ensino de instrumento, violino, em um projeto social e dos dilemas que emergiram da prática, tendo como base a análise de auto-narrativas e refletindo sobre os diários de aula. Trata-se de uma pesquisa social interpretativista qualitativa na perspectiva de narrativas de si, adotando-se os diários de aula como instrumentos metodológicos de análise da prática em um projeto social. Este estudo se torna relevante à medida que problematiza a ligação entre a academia e a prática em múltiplos espaços, enfatizando uma proposta de educação musical através do violino. Dessa maneira, é possível refletir e discutir os delicados dilemas presentes nessa prática, assim como propor a continuação da pesquisa a partir das problematizações que não puderam ser aprofundadas neste estudo.