Esse ensaio pensa educação musical por uma perspectiva deleuziana, considerando uma cena do cotidiano de ensinar e aprender música, em que os sujeitos se definem pela atitude de espreita e pela função de atrator. Trata-se de artigo científico sustentado por debate bibliográfico que inclui remissão aos estudos de cognição de Kastrup (2001, 2009) e propõe um olhar para o campo da educação musical, fazendo um contraponto entre a escola e a educação musical em família. Contribui para a produção de conhecimento em educação musical, no momento em que se discute a implantação da música na escola básica, sabendo-se que a sala de aula continua sendo o espaço de realização efetiva de qualquer projeto curricular.