Este estudo qualitativo investiga os fatores que influenciam a presença ou ausência de um comportamento autônomo no estudo de violão, em alunos do curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – modalidade a distância. Utilizando o desenho metodológico do estudo de caso, foram coletados dados de quatro alunos que, quando do início desse curso, eram iniciantes no instrumento. Esses dados foram coletados sob o ponto de vista dos próprios alunos, dos tutores que trabalham com estes alunos e do próprio pesquisador, a fim de garantir a confiabilidade dos resultados. A fundamentação teórica diz respeito aos autores que discutem o conceito de autonomia, seja na educação, educação musical ou educação a distância. Os resultados apresentados apontam para a capacidade de reflexão sobre a própria produção enquanto aluno de violão, como sendo o principal fator que influencia a autonomia desses alunos.