O ensino coletivo ainda é pouco usado no ensino de instrumentos musicais, que tende a adotar métodos tradicionais de ensino que priorizam o ensino individual.Tourinho (2003) afirma que o uso de repertórios e métodos advindos de propostas de ensino coletivo de instrumentos musicais ainda encontram resistência por parte de professores que adotam o sistema tradicional de ensino-aprendizagem instrumental de forma altamente individualizada. A autora afirma ainda que “o individual no ensino em grupo também é preservado, mas o aluno tem outros referenciais que não o modelo de seu professor, e aprende a aprender vendo e ouvindo os colegas” (Tourinho, 2003. p.52 ). Morais (1997) define ensino coletivo como uma proposta que tem como principal produto do aprendizado o desenvolvimento das atitudes dos alunos, relacionadas tanto ao aspecto musical quanto ao social. Para o autor, a motivação e a interação social são os elementos responsáveis pelo incremento do aprendizado musical.