Posteriormente se revisan con los alumnos los fundamentos filosóficos, epistemológicos, científicos, metodológicos y aplicados de la Psicología General Experimental, centrando la discusión particularmente en las escuelas Conductista, Histórico Cultural y Psicogenética. Se exponen los modelos de cada una de éstas, con sus respectivos planteamientos, principios, categorías, conceptos, procedimientos de investigación y áreas de aplicación. A la vez se hace una comparación entre ellos como posibles modos de explicación del fenómeno psicológico desde una perspectiva General Experimental. Se pretende con esta comparación conocer junto con los estudiantes los límites y alcances de dichas teorías para derivar líneas de trabajo de investigación novedosas que rebasen los planteamientos establecidos por ellas. Con base en las tres teorías señaladas se pretende entender el funcionamiento, organización y desarrollo de los procesos psicológicos básicos (sensación, percepción, motivación y emoción), a partir de la discusión clásica en Psicología acerca del origen natural (filogenético) o aprendido (ontogenético) de estos fenómenos. Se intenta reconocer las condiciones biológicas de su aparición y evolución, así como las condiciones psicológicas y socio histórico culturales que los moldean y hacen más complejos, tanto cuantitativa como cualitativamente. Esta discusión conlleva a tratar de entender la relación del sujeto con el entorno, en términos del papel que juega el sistema nervioso y su fisiología junto con las condiciones externas tanto ambientales como sociales, que determinan el comportamiento del sujeto en función del medio concreto en el que se desenvuelve. De esta discusión se desprende el análisis de la dicotomía innato-aprendido, o en términos de otros autores de la condición biológico natural y la psicológica social, así como discusiones sobre lo interno y externo, lo filogenético y ontogenético, lo biológico y social.