Este artigo descreve pesquisa concluída sobre a Técnica Alexander e a pedagia do piano. O estudo investigou as potenciais contribuições dos princípios da Técnica Alexander para a pedagogia do piano, tendo observado o impacto da prática desta técnica sobre o aprendizado e a performance pianística de um grupo de jovens alunos de piano em Belo Horizonte. A pesquisa, de caráter qualitativo, incluiu um modelo experimental e uma triangulação de métodos de coleta de dados. Os resultados indicam que a Técnica Alexander teve um impacto positivo no aspecto físico e no aspecto atitudinal dos alunos de piano, atuando indiretamente em sua performance. A Técnica Alexander poderia, a longo prazo, beneficiar o processo de aprendizado do piano, participando de forma significativa e educacional na elaboração da pedagogia pianística.