Este trabalho apresenta um estudo da leitura musical ao piano sob duas abordagens diferentes e complementares: a leitura como uma habilidade e a leitura como conhecimento musical. As Teorias da Gestalt e do Construtivismo são utilizadas para entender a leitura como uma habilidade específica, complexa e integrada em seus aspectos visuais, auditivos e psicomotores, os quais, relacionados às atividades de performance musical. O Modelo C(L)A(S)P de SWANWICK (1979) é utilizado para focalizar a leitura como conhecimento musical cognitivo, resultado de uma compreensão progressiva da sintaxe do discurso musical. As duas abordagens da leitura musical são também utilizadas para analisar uma proposta de ensino de piano, o livro Piano Brincando – Atividades de apoio ao professor – vol. I (FONSECA e SANTIAGO, 1993). O trabalho também descreve como as atividades do livro possibilitam a integração da habilidade com o conhecimento musical, como performance expressiva e proficiente.