Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa em andamento realizada no Curso de Mestrado em Música. Neste artigo foi realizada uma abordagem cognitiva acerca das estratégias de estudo de cinco estudantes de flauta transversal de uma Instituição de Ensino Superior. Os relatos coletados por meio de entrevistas foram analisados segundo o modelo proposto pela análise de conteúdo de Laurence Bardin (2008). Como resultado parcial, foi constatado que a maioria dos participantes adotou no seu estudo diário, estratégias propostas pelo modelo de ensino tecnicista que prioriza o desenvolvimento técnico do intérprete, deixando em segundo plano o pensamento sobre a performance, a qual pode abrir possibilidades para a reflexão acerca da aprendizagem de uma prática eficaz, onde a técnica, a expressividade e a interpretação caminham juntas, o que pode otimizar o tempo e a qualidade de seus estudos e execução das obras estudadas. Palavras-chave: estratégias de estudo, performance flauta transversal.