El presente material constituye una propuesta de trabajo para la enseñanza de Filosofía haciendo uso de los recursos y de las posibilidades expresivas que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (tic). El uso de las tic en el área de Filosofía enriquece notablemente el trabajo en el aula y el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En primer lugar, facilita el acceso a textos clásicos de la Filosofía gracias a la posibilidad de obtenerlos, consultarlos o descargarlos de la web. De este modo, las y los estudiantes pueden acceder a las obras de los filósofos sin intermediaciones, evitando la lectura fragmentada de estos textos o la mera aproximación a través de las versiones de los manuales. También se encuentran en la web colecciones de revistas filosóficas (por ejemplo, las revistas Crítica y Dianoia), en las que se pueden hallar artículos escritos por filó- sofos contemporáneos y debates sobre problemas filosóficos que forman parte de controversias vigentes en nuestra sociedad. En esta misma línea, la web permite el acceso a entrevistas a filósofos y filósofas del siglo xx y de la actualidad, a clases de Filosofía y programas dedicados a esta temática. El enfoque propuesto en este cuadernillo —y que es sugerido por los nap1 — vincula la filosofía con otros ámbitos del saber y la cultura, y con problemas contemporáneos, concretos y vitales de los sujetos y los grupos humanos. Hemos tratado de poner a disposición de los docentes un modo de trabajo con la Filosofía tal que, atendiendo a los saberes priorizados y aprovechando el aporte de las tic, posibilite el abordaje de temas de la vida y del mundo de los adolescentes y jóvenes, tanto como de conceptos que tienen relevancia disciplinar y son puentes hacia un mundo de pensamiento y formación, que puede continuar fuera del aula o en los estudios superiores. En ese sentido, las tic facilitan también el acceso a materiales, como obras de arte, críticas de esas obras, historias de vida (presentes en cuentos, novelas, notas periodísticas o en filmes), casos judiciales, dilemas, prácticas culturales propias de un grupo o de una sociedad determinada, que, con la guía del docente, pueden ser sumamente enriquecedores para la tarea filosófica por desplegar en el aula. Sabemos que internet constituye una excelente herramienta para obtener materiales de todo tipo, pero también que no está organizada lógicamente. No hay un único criterio o perspectiva y no posee un nivel de profundidad uniforme en el tratamiento de los temas, por lo tanto, se requerirá la ayuda del docente para evaluar la fiabilidad y exactitud de la información encontrada.