Este trabalho visou desenvolver uma abordagem didática da pestana direcionada a alunos de iniciação ao violão, observando aspectos ligados à neutralização da técnica e à motivação. Atestouse a viabilidade da proposta através de uma prática orientada que abrangeu o desenvolvimento de habilidades motoras em conjunto com o repertório, além do aprimoramento das crenças de autoeficácia dos alunos, chamando a atenção para as estratégias de autonomia que foram desenvolvidas dentro dos grupos atendidos.