Um dos grandes desafios dos professores que atuam em turmas de ensino coletivo de música é a pouca disponibilidade de material adequado para a prática da leitura. Partindo da aplicação prática em sala de aula e amparada pelos educadores musicais da atualidade, a composição coletiva surge como alternativa para a geração de material didático e repertório para apresentações. O relato busca descrever como se deu esse processo em aulas coletivas de violão dentro de um projeto de inclusão sociocultural, destacando o envolvimento afetivo gerado nos alunos refletido em um maior interesse pela leitura musical, pelo aprendizado da técnica e pela performance