O presente artigo versa sobre o impasse que envolve a Literatura Infantil: arte ou suporte pedagógico? Através de uma reflexão sobre o gênero, este estudo procura apontar caminhos para uma melhora na qualidade do trabalho destinado à leitura, desde a escolha das obras que serão oferecidas aos alunos até suas implicações no desenvolvimento intelectual e emocional das crianças. Este estudo visa promover, portanto, um debate sobre a importância da Literatura Infantil na construção da subjetividade da criança e na atribuição de significados para o mundo, o que culminaria com a formação de leitores competentes, autônomos e preparados para a vida. Palavras-chave: literatura infantil; educação; leitura; didática; pedagogia.